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No âmbito do projeto Erasmus+ "AI for Inclusion Empowering Teachers to Support Neurodivergent and ASD Students through AI-enhanced Personalized Learning Experiences", será promovida uma série de 5 webinars internacionais dedicados à neurodiversidade e à inclusão de alunos com Perturbação do Espetro do Autismo (PEA) em contexto escolar.
Esta iniciativa pretende fomentar a partilha de conhecimentos, experiências e boas práticas entre países parceiros, promovendo uma educação mais inclusiva, equitativa e centrada no aluno.
Objetivos da série:
- Promover perspetivas internacionais sobre educação inclusiva
- Partilhar estratégias práticas para docentes e profissionais de educação
- Explorar ferramentas de apoio à aprendizagem personalizada
- Articular política educativa, prática pedagógica e inovação tecnológica (incluindo Inteligência Artificial)
- Estimular o debate e a colaboração entre profissionais da educação
Organização dos webinars:
Cada sessão terá a duração aproximada de 1h30, será realizada em inglês e estará acessível online a nível internacional.
Calendário:
- 7 maio 2026 – Polónia (15h30 CET)
Addressing Neurodiversity and Autism Spectrum
- 15 maio 2026 – Sérvia (15h30 CET)
Inclusive Language and Behaviors in the School Environment
- 25 maio 2026 – Itália (15h30 CET)
The Italian Experience with Inclusive Education
- 17 junho 2026 – Portugal (15h30 CET)
Personalized Learning Strategies for Neurodivergent Students
- 6 julho 2026 – Espanha (15h30 CET)
Leveraging Technology and AI for Personalized Learning
Os participantes podem inscrever-se em todos os webinars ou selecionar apenas aqueles que considerem mais relevantes para a sua prática profissional.
O preenchimento do formulário de feedback dará direito à emissão de certificado de participação.
Inscrições abertas através do LINK
Para uma descrição mais detalhada sobre os workshops consulte aqui |
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23 de Abril
No passado dia 23 de abril, os alunos do 6.º ano realizaram uma visita de estudo à Fundação da Casa de Mateus, no âmbito do Domínio de Autonomia Curricular, integrada no Plano Anual de Atividades e constante no Plano de Cidadania e Desenvolvimento.
Esta atividade interdisciplinar proporcionou aos alunos uma experiência de aprendizagem enriquecedora, permitindo o contacto direto com um importante exemplar do património histórico, cultural e natural português.
Para além da vertente histórica, os alunos participaram num percurso pelo parque da Fundação, onde puderam observar diferentes ecossistemas, identificar fatores bióticos e abióticos e compreender a importância da biodiversidade, da sustentabilidade e da preservação ambiental.
A visita incluiu ainda momentos de observação e registo, incentivando a criatividade, a curiosidade e a capacidade de expressão dos alunos, bem como o desenvolvimento de competências de observação, comunicação e aprendizagem em contexto real.
Esta iniciativa proporcionou momentos de aprendizagem diferenciados em contexto, promovendo o interesse pelo património, pela natureza e pela cultura, e contribuindo para a formação de cidadãos mais conscientes, responsáveis e interventivos.
Equipa Educativa do 6.º ano |
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A EB Douro felicita o aluno David Barros, do 4.º ano, pela conquista do 1.º lugar no Campeonato de Xadrez, dinamizado pelas Atividades Extra Curriculares (AECs).
Este excelente resultado reflete o empenho, a concentração e o espírito estratégico demonstrados ao longo da competição. É com grande orgulho que destacamos o seu desempenho, que dignifica a escola e inspira toda a comunidade educativa.
Parabéns, David Barros, por esta brilhante conquista! |
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No âmbito da Comemoração do 25 de abril no Agrupamento de Escolas de Pinheiro e em colaboração com a disciplina de História, o Plano Nacional de Cinema está a exibir aos alunos das turmas A,B,C,D e E do 9° ano o documentário " As armas e o Povo "do Coletivo de Trabalhadores da Atividade Cinematográfica.
Plano Nacional de Cinema
Cecília Espinho
História
Jorge Cidade
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No âmbito da Comemoração do 25 de abril no Agrupamento de Escolas de Pinheiro, e em colaboração com a disciplina de História, o Plano Nacional de Cinema está a exibir aos alunos das turmas A,B,C e D do sexto ano o filme "Capitães de Abril" da realizadora Maria de Medeiros.
Plano Nacional de Cinema
Cecília Espinho
História e Geografia de Portugal
João Santana
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De 20 a 24 de Abril
O cinema é uma das formas de arte mais influentes da era contemporânea. Desde os seus primórdios absorveu continuamente estruturas pré-existentes da literatura, teatro, cenografia, pintura, fotografia, música e som, e foi nessa intersecção de linguagens que se forjou a especificidade do que reconhecemos como uma das mais poderosas formas de representação e manipulação do real: a linguagem do cinema, um repositório de códigos especificamente cinematográficos entrelaçados com outros sistemas de significados não cinematográficos. Por causa deste imenso potencial narrativo, o cinema transformou-se rapidamente num interlocutor privilegiado de roturas políticas ou sociais e, em simultâneo, de liberdade, na expressão de linguagens artísticas e intenções estéticas. Falar de cinema, liberdade e arte significa reconhecer o peso desta(s) convergência(s).
Plano Nacional de Cinema
Cecília Espinho
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No passado dia 26 de março, os alunos do 8.º A participaram numa visita de estudo à Praia de Matosinhos, a qual constituiu uma oportunidade enriquecedora de aprendizagem interdisciplinar, nas áreas de Educação Física e Ciências Naturais. Para além da deslocação à praia, onde puderam usufruir de uma aula de surf, em parceria com o Centro de Formação Desportiva de Atividades Náuticas – Surf do Agrupamento de Escolas Professor Óscar Lopes, os alunos tiveram a possibilidade de observar diretamente o ordenamento do território na zona costeira, analisando as intervenções humanas e as suas implicações.
Esta experiência foi muito positiva. Em primeiro lugar, promoveu a condição física, desenvolvendo o equilíbrio, a coordenação motora, a resistência e a força muscular. O contacto com o mar exigiu também a adaptação a diferentes condições naturais, estimulando a agilidade e a consciência corporal. Favoreceu ainda a autoconfiança e a autonomia, uma vez que os alunos foram desafiados a superar dificuldades, lidar com o erro e persistir até alcançar progressos.
Por fim, no plano social, incentivou o trabalho em equipa, o respeito e a cooperação, quer entre colegas, quer em relação às regras de segurança e ao meio envolvente. Paralelamente, foi também possível compreender de que forma as infraestruturas, como esporões, paredões e outras obras de engenharia costeira, influenciam a dinâmica natural da orla marítima.
Esta experiência permitiu consolidar conhecimentos teóricos através da observação direta, promovendo uma maior consciência ambiental e sensibilizando os alunos para a importância da preservação do oceano e das zonas costeiras.
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